Recomendaciones culturales para edades entre 1 a 3 años

¡Hola familias! Os dejo aquí el enlace dónde podéis informaros de las ofertas de ocio infantil para vuestros peques en Coruña, en concreto en el Centro Ágora. Estas suelen ser los Domingos y son muy recomendables como una manera de estimularlos en el arte del teatro, la comunicación, la expresión corporal….y una forma de ocio en la que puede participar toda la familia, sobre todo en esos días de lluvia en que a veces no sabemos qué hacer ¡¡animaros!! Veréis que experiencia tan divertida….

http://www.coruna.es/servlet/Satellite?pagename=Agora/Page/Generico-Page-Generica&cid=1300352152203&argIdioma=es&itemID=1402622196693&itemType=Suceso

Vanesa Fdez

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1º Charla Escuela de Padres curso 2014-15: “A lingua de signos, unha lingua máis”

¡Hola a todos y todas familias! Como sabéis, el pasado Jueves 11 de Diciembre de 2014 inauguramos nuestra Escuela de Padres de este curso escolar, con una charla acerca de la LSE (Lengua de Signos Española), la cual hemos introducido en la metodología de nuestra escuela desde este comienzo de curso, como un método de estimulación temprana en nuestro alumnado y como una forma también de educar a los niños/as en valores y en la integración, eliminando las barreras de comunicación que todavía están tan presentes en nuestra sociedad.

Dicha charla fue impartida por María Bao, Lingüista que forma parte del Grupo de Investigación de Lengua de Signos de la Universidad de Vigo, y que actualmente realiza el doctorado en la Universidad de La Coruña sobre Lingüística aplicada a la Lengua de signos,  a la cual tenemos que agradecer enormemente su implicación, entusiasmo y trabajo desde el momento cero. En ella María hizo una pequeña introducción a los signos básicos que más utilizamos con nuestros/as alumnos/as, para que vosotros/as familias,  los conocierais también y haceros partícipes lo máximo posible de ello. Aquí os los dejamos colgados, también para aquellos/as que os fue imposible asistir a la charla.

Muchas gracias una vez más a los asistentes por su participación y esperamos haya sido de vuestro agrado e interés.

¡Un saludo familias!

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Nota:  Os dejamos en este link que está a continuación vocabulario básico para que practiquéis con los peques.

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Ejercicios de estimulación visual

Durante la etapa de 0 a 1 año muchas veces nos preguntamos qué se puede trabajar con los niños/as, pues sus ritmos de sueño y alimentación, así como la cobertura de sus necesidades básicas, nos limita bastante a la hora de hacer actividades con ellos/as. Aún así, son muchas las que podemos hacer, mayormente basadas en la estimulación motriz, la estimulación sensorial y la manipulación y experimentación con elementos del medio físico que los rodea.

Por ello os exponemos aquí una serie de actividades que favorecerán a que los niños/as desarrollen y experimenten con el sentido de la vista:

  • El espejo: a partir del 6º o 7º mes, podemos empezar a poner a los niños/as delante de un espejo, preferiblemente grande y a su altura ( podemos anclarlo en la pared en un espacio dónde juegue habitualmente). Podemos colocarlo sentado, con cojines que lo refuercen y protejan, o bien boca abajo. Con ello ayudaremos a adquirir el concepto de sí mismo/a, al verse reflejado en el espejo, le proporcionaremos otra perspectiva del espacio que lo rodea, podremos jugar con él/ella a poner muecas…
  • Esconderse: todos/as sabemos lo mucho que les gusta a los niños/as el juego del cucú-tras, taparnos la cara con las manos y destaparla e invitarlo/a a él/ella a que nos imite. Con este ejercicio tan básico, estaremos ayudando al niño/a a que poco a poco vaya mejorando en la adquisición de “la permanencia del objeto”, pues para ellos/as cuando algo desaparece de su vista deja de existir, no son conscientes todavía de que sigue ahí pero escondido.
  • Cambios de postura y posición: es importante ir ofreciendo a los niños/as, sobre todo en estos primeros meses de vida, diferentes campos visuales del entorno que los rodea, en función de la posición en la que lo pongamos: sentado, boca abajo, boca arriba, de lado…en este sentido es fundamental cambiarlos/as a menudo de postura pues enseguida se cansan de la misma, algo que ayuda también a la estimulación motriz y a la exploración.
  • Juegos con pelota: utilizaremos una pelota pequeña y blandita, para que sea fácil de manejar para los niños/as. Cuando ya se aguanten sentados/as, sea con apoyo y refuerzo o sin él, nos sentaremos enfrente, a una corta distancia, con las piernas abiertas, y jugaremos a lanzarle la pelota rodando por el suelo e intentar que nos vaya imitando y nos la mande rodando a nosotros, o al menos haga el intento. Con este ejercicio estaremos trabajando la coordinación óculo-manual, la motricidad fina ( al agarrar) y la interacción niño/a-adulto. Poco a poco, dependiendo de las respuestas que observemos en los niños/as ante esta actividad, podremos lanzarle la pelota suavemente, en lugar de rodarla, para que él/ella intente igualmente imitarnos, trabajando así la fuerza y el tono muscular.

Al igual que con la pelota, podremos utilizar cualquier otro juguete u objeto moviéndolo para arriba, para abajo, para un lado para el otro, escondiéndolo…con la intención de que el niño/a lo siga con la mirada y lo localice en el espacio.

 Firma: Vanesa Fdez

Juntos podemos

¡Hola familias! Ya han transcurrido unas semanas desde el comienzo del nuevo curso en Abelliñas. Primero queremos felicitaros por lo bien que lo habéis y lo estáis haciendo, pues sabemos por experiencia que el período de adaptación es un momento muy complicado y un trago amargo, no sólo para vuestros/as peques, si no también para vosotros/as y ¡¡lo estáis haciendo estupendo!!

Seguramente muchos/as habéis notado conductas extrañas en vuestros/as hijos/as: alteraciones en el sueño, comida…estado más nerviosos e inquieto de lo habitual, reclamo continuo de vuestra atención, rabietas…Desde Abelliñas queremos mandaros un mensaje tranquilizador en este sentido y explicaros que son conductas totalmente normales y habituales durante el período de adaptación. Durante la etapa de 0 a 3 años, los niños/as están en pleno desarrollo evolutivo y continuo cambio. Todavía están formando y estableciendo las bases de su personalidad y su nivel madurativo todavía es bajo. Por ello aún no tienen adquirido el control de sus emociones y poseen maneras de canalizarlas como pueden ser las anteriormente citadas: comen y duermen mal, están muy nerviosos, requieren la presencia y atención constante del adulto…están conociendo un mundo nuevo, muchas personas nuevas y adaptándose a un ritmo totalmente distinto al de casa, en definitiva, multitud de cambios en sus vidas que en niños/as tan pequeños crea una inseguridad que desemboca en esa angustia que podemos observar durante esta etapa de comienzo en la Escuela Infantil. Esto se acentúa cuanto más temprana sea la edad, sobre todo de 0 a 1 y de 1 a 2, cuando todavía los niños/as no tienen adquirida o están adquiriendo lo que se denomina la “permanencia del objeto” y cuando algo desparece de su vista, como pueden desaparecer mamá y papá cuando los vienen a traer a la escuela, desaparece para siempre, es decir, no tienen la consciencia de que van a volver, deja de existir.

Al igual que le ocurre a un adulto cuando vive una situación angustiosa, lo mismo les pasa a los niños/as, con la diferencia de que su nivel de desarrollo madurativo todavía no les permite dominar la situación. En resumen, que tenemos que tener claro que se trata sólo de una situación temporal, que en poco tiempo se normaliza y comienza a dar sus frutos que, como veréis ¡¡son muchísimos!! No agobiarnos y hacer gala de la actitud positiva y optimista con la que os hemos visto a la mayoría de las familias, aunque somos conscientes de que es complicado, es algo fundamental. Como sabéis, los niños/as, sobre todo en edades tan tempranas, son extremadamente empáticos/as y perciben y se contagian de nuestras emociones. Por otro lado no debemos olvidar que cada niño/a tiene su propio ritmo de desarrollo que hay que respetar y entender y que, en este sentido, debemos evitar las comparaciones que no nos ayudan en este proceso; es decir, que habrá niños/as que sufran más que otros la adaptación y que les lleve más o menos tiempo alcanzarla, pero se trata sólo de una cuestión de tiempo y trabajo en equipo familia y escuela.

Os recordamos que todo el equipo de Abelliñas estamos a vuestra disposición en todo momento para lo que necesitéis, pues nuestro objetivo principal es el bienestar de nuestros/as alumnos/as y vosotros/as sus familias y uno de nuestros lemas “JUNTOS, PODEMOS”. Una vez más agradeceros la confianza depositada en nuestra escuela y os mandamos un mensaje de mucho ánimo y energía positiva…..y recordad, en estos días difíciles basta con decir …¡¡Hakuna matata!!

¡¡Un saludo de todo el equipo familias!!

Firma: Vanesa Fdez 

Las lecturas preferidas de los Tulipanes

Durante este curso escolar 2013/14 los alumnos/as del Aula de los Tulipanes nos hemos convertido en unos grandes lectores de cuentos. Durante todos estos días hemos visto muchísimos cuentos, pero los 5 que más nos han gustado y con los que más hemos disfrutado son : 

1. “El pollo Pepe” . Nick Denchfield. Editorial: SM. 

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El pollo Pepe está creciendo mucho porque es muy tragón, pero su mamá es mucho más grande que el. 

 

2. “La granja ruidosa”. Editorial: Susaeta. 

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           Una mañana de primavera, la pequeña mariposa avisa al conejito: algo maravilloso ha ocurrido en la granja.Rápidamente, se pone en camino hacia allí. ¿ Qué sorpresa le esperará al llegar? Si quieres escuchar a los animales de esta divertida granja, sólo tienes que apretar los botones. ¡ Qué alboroto forman todos juntos !

3. ¿ De quién es esta nariz ?. Fiona Munro. Editorial : Combel.

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     Tres pequeños libros con solapas gigantes para jugar a adivinar qué animal se esconde detrás de cada solapa. El texto rimado y el dibujo de cada página les darán una pista y cuando abran la solapa, el animal les dirá si lo han adivinado.

4. Cucú-tras . Francesca Ferri. 

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 A los niños les gusta jugar al  Cucú-tras que, quizás ,sea el primer juego que aprenden. En este libro el niño podrá jugar con el cerdo, el perro o la oveja. Levanta la solapa para saber quién se esconde.     

5. ” A cebra Camila”. Marisa Nuñez, Óscar Villán. Kalandraka. 

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  Unha viaxe para crecer, con sumas e restas encadeadas, sete bágoas e sete amigos… e moito máis nunha historia repleta de tenrura.

Firma : Tania Beloy.

 

 

 

Recomendaciones de ocio para disfrutar con vuestros peques

¡Hola de nuevo familias! muchas veces no sabemos qué ofrecerles a nuestros/as peques para que se entretengan, se diviertan y también aprendan, sobre todo en aquellos días en los que el tiempo no nos acompaña y nos vemos obligados a quedarnos en casa. Por ello os dejo aquí el enlace de una guía de ocio infantil de Galicia, en la que os hablan de los “Bbencontros” en las bibliotecas municipales de Coruña, sesiones de cuentacuentos a las que podéis asistir con vuestros/as peques, incluso con aquellos que todavía son bebés. Es una propuesta muy interesante y recomendable, a la vez que enriquecedora ¡¡animaros familias!! Un saludo.

http://lamariola.es/ocio-a-coruna/bbencontros-nas-bibliotecas-da-coruna/

Firma: Vanesa Fdez

Avós

O maravilloso mundo dos contos e as historias, ademáis de levarnos a lugares máxicos e cheos de imaxinación, sírvenos tamén para traballar moitas cousas, como poden ser as emocións….e diso trata este fermoso conto, do amor e admiración entre unha parella de avós que se están preparando para ir a un baile…¡¡moi recomendable familias!!

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Firma: Vanesa Fdez